Colorear

Poder Colorear.

Verbo modal Poder, y Colores basicos.

Cotidianidad 08

Oralidad Cotidiana 07.

Actividades para la expresión oral. 

 Ahora que ya leíste y contestaste los ejercicios 1,2,3,4,5,6,7 y 8 de las páginas 16 y 17 de tu libro de lectoescritura, en la  cuarta Unidad (Cambio estacional),  te presentamos a las indicaciones acerca de las prácticas y actividades de escucha y expresión oral, relacionadas a los contenidos de la octava pista de audio (y segunda de este segundo curso); luego,puedes observar una rúbrica de evaluación de tales ejercicios orales.  Se reitera que de las cinco conversaciones contenidas en el archivo de audio recibido, solo seleccionarás -de las cinco atendidas- a un par de ellas, de acuerdo a tus destrezas desarrolladas y preferencias. 

Actividades para la expresión oral.

Expresión oral 08

Lectoescritura 07

 

Actividades para la expresión escrita. 

Ahora que ya realizaste la actividad acerca del verbo auxiliar Hacer, -y compartiste enlace de tu bitácora digital-, lee y contesta los ejercicios 1,2,3,4,5,6,7 y 8 de las páginas 16 y 17 de tu libro de lectoescritura, iniciando la cuarta Unidad: 

  Cambio estacional.

Cartoon house in woods.

Forest village four seasons landscapes.

Transcribe las respuestas en tu cuaderno y publícalas antes de la incrustación de los archivos de audio de tus prácticas orales de la pista octava. 

 La rúbrica de evaluación de ejercicios orales de dicha pista, será exhibida en este medio en la próxima publicación.   Recuerda que  las actividades lecto escritoras no son evaluables; sin embargo, es importante que las realices.

Hacer

Verbo auxiliar Hacer: Do/Does.

Ahora que ya realizaste y compartiste tus conversaciones del tema "preguntas  con Wh” junto a enunciados relacionados con el uso de las estructuras del verbo Haber impersonal (hay) en tiempo presente -there is/there are-,  aquí continuamos con actividades de escucha para la expresión oral y escrita; en tal sentido, en los archivos de audio y vídeo abajo incrustados, escucha primero a las expresio-nes con el uso de los pronombres personales y el verbo auxiliar Hacer: Do/Does conjugado en tiempo presente simple:

Hacer.aux 

Luego, en el vídeo abajo incrustado, escucha y  observa  a las conversaciones del tema "Preguntas", en el cual  aplicamos preguntas con Wh y sus respectivas respuestas, conjugadas en tiempo presente simple.

                                  

 Preguntas. Tema 21.

Ahora, del audio practica de modo oral las expresiones con el uso de los pronombres personales y el verbo auxiliar Hacer: Do/Does conjugado en tiempo presente simple, las veces que consideres necesarias; después, produce y graba en voz propia -en un archivo de audio-, las conjugaciones afirmativas, negativas e interrogativas; continúa -con base en el contenido del vídeo-, construyendo un mínimo de cinco conversaciones -similares a la de los ejemplos-, acerca de las conversaciones del  tema  "Preguntas",  en el cual  aplicamos el uso de preguntas con wh en tiempo presente simple. Captura tu escritura y agrégala en bitácora. 

Al finalizar, publica tu producción oral y escrita,  en tu bitácora digital de evidencias de aprendizaje y comparte enlace en el medio social habitual, antes de los Séptimos ejercicios de tu libro de  lectoescritura.  Recuerda que éstas actividades no son evaluables, pero es importante su cumplimiento.   Las indicaciones de el ejercicio señalado, se presentarán en publicación próxima.

Preguntas.

Preguntas con “Wh” 

Ahora que ya realizaste y compartiste tus prácticas

 de conversaciones orales, como se  indicó en la anterior publicación, aquí continuamos con actividades de escucha para la expresión oral y escrita; en tal sentido, en los archivos de audio y vídeo abajo incrustados, escucha primero a las conversaciones del archivo "Preguntas", en el cual aplicamos algunos ejercicios con preguntas “Wh” ("Wh" questions) y respuestas, en tiempo presente simple.

 Preguntas.

Luego, en el vídeo abajo incrustado, escucha y observa  a las conversaciones del tema "Haber", en el cual  aplicamos el uso de las estructuras del verbo haber impersonal (hay) en tiempo presente -there is/there are-.

                             

                          

 Haber. Tema 20.

Ahora, del audio practica de modo oral las conversaciones del archivo "Preguntas" -en el cual aplicamos algunos ejercicios con preguntas “Wh”-, las veces que consideres necesarias; después, produce y graba en voz propia -en un archivo de audio-, al menos tres de las conversaciones escuchadas y practicadas ; continúa -con base en el contenido del vídeo-, construyendo un mínimo de cinco expresiones, en sus formas  afirmativas, negativas e interrogativas -similares a la de los ejemplos-, acerca de el uso de las estructuras del verbo haber impersonal (hay) en tiempo presente -there is/there are-. Captura tu escritura y agrégala en bitácora.

Al finalizar, publica tu producción oral y escrita,  en tu bitácora digital de evidencias de aprendizaje y comparte enlace en el medio social habitual, antes de los ejercicios acerca  del verbo hacer auxiliar Do / Does.   Recuerda que éstas actividades no son evaluables, pero es importante su cumplimiento.   Las indicaciones de el ejercicio señalado, se presentarán en publicación próxima.

Cotidianidad 07.

 

Oralidad Cotidiana 07.

Actividades para la expresión oral. 

Aquí, se presenta a las indicaciones acerca de las prácticas y actividades de escucha y expresión oral, relacionadas a los contenidos de la séptima pista de audio (y primera de este segundo curso): como señalamos en la presentación, en este segundo curso "[...] las tres pistas con número non servirán como prácticas y actividades formativas y  las tres pistas con número par servirán como prácticas y actividades evaluativas[...]"; en tal sentido, aquí puedes observar ausencia de rúbrica de evaluación de ejercicios orales; adicionalmente, se apunta que para potenciar tu práctica oral, si así lo prefieres, puedes integrar las cinco conversaciones contenidas en el archivo de audio recibido, en contraste con la próxima pista par (08), en la que solo seleccionarás -de las cinco atendidas- a un par de ellas, de acuerdo a tus destrezas desarrolladas y preferencias. 

Realizadas y grabadas tus prácticas orales, transfiere tu archivo hacia un audio repositorio de tu elección; después, el enlace de tu audio almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social usado habitualmente, antes de la publicación de tu próximo ejercicio de producción de conversaciones breves con preguntas "Wh" y respuestas, de este segundo curso.

Preliminar.

  Actividad preliminar. 

Atendiendo los contenidos de aprendizaje de los recursos audiovisuales desplegados a continuación:

Unit 2 - scene 1 - discuss likes and dislikes

Unit 2 2F Interviews about likes and dislikes

 - Solutions Elementary 2nd edition Video

English for Beginners #26: Likes & Dislikes

 | Easy English at Home

en bitácora digital de evidencias de aprendizaje, creada en el inicio y usada en el desarrollo del curso próximo anterior, realiza en éste tu primera publicación, la cual consistirá, como actividad preliminar, en la construcción y compartición de un breve discurso acerca de tus preferencias personales , antecedidas por tu nombre, edad y localidad de residencia, la cual será conformada atendiendo las siguientes indicaciones:

En un discurso oral, presenta (y graba en un archivo de vídeo) un saludo seguido de tu(s) nombre(s) -sin apellidos-, edad y localidad de residencia (aldea, barrio, colonia, pueblo, etc), tus preferencias (tres expresiones de agrado/desagrado, con la estructura: me gusta ______, pero no me gusta ____) y despedida. 

Ejemplo de discurso:

Hola, buen día; mi nombre es Ameyalli (sin apellidos), tengo 25 años y vivo en Xolapa. Me gusta mirar la puesta de sol, pero no me gusta nadar; me gusta mucho cantar, pero no me gusta bailar, y me gusta lavar trastos, pero no me gusta cocinar. Hasta luego. Gracias.

Talking about likes and dislikes

Verbs that express likes and dislikes.

Al terminar, transfiere el archivo (de 20 a 50 segundos) a un vídeo repositorio de tu elección; después, el enlace de tu vídeo almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social usado habitualmente, antes de la publicación de tus primeros ejercicios de lectoescritura.

      Nota: Entre tus preferencias puedes mencionar actividades (artísticas, deportivas, científicas, etc.), lugares (ciudades, pueblos, rios, playas, parques, etc.), costumbres (gastronomía, trajes, festivales, etc) y las otras que consideres adecuadas a tu situación personal.

 En la próxima publicación encontrarás las instrucciones para realización y entrega de primeros ejercicios orales.

Presentación II

Presentación de Curso
 

Inglés II
 
A través de éste medio se les brinda una cordial bienvenida al curso de Inglés II
correspondiente al segundo semestre del programa de licenciatura; de igual manera, se les informa que continuamos las actividades audiorales y lectoescritoras, en multimodalidad; es decir, se combinarán las actividades en el aula física con las realizables en la virtualidad sostenida en bitácoras digitales utilizadas en el curso próximo anterior; las actividades se desarrollarán en el lapso de dieciséis semanas, comprendidas entre la inicial de febrero y la final de mayo; se concluye con las realización, presentación y evaluación de proyecto integrador entre los días diez y trece de junio del año en curso.
 
Los contenidos de las seis unidades correspondientes a audio oralidad complementan a los de las seis anteriores, integradas del mismo modo, por cinco ejercicios de conversaciones orales auténticas de anglohablantes nativos; los correspondientes a lectoescritura, constan de los ejercicios de las cuarta, quinta y sexta unidades.
 
Las seis y dos unidades se indican a continuación:
 
En cada unidad de audioralidad se enfatiza el uso de una función gramatical:
 
U.A. 1_ Tema 01: Wh-Questions

U.A. 2_ Tema 02: Modal verb “Can”.

U.A. 3_ Tema 03  Present continuous.  

U.A. 4_ Tema 04: Possessive pronouns.

U.A. 5_ Tema 05: Adjectives.

U.A. 6_ Tema 06: Prepositions of place.                   
 
 
Unidades de lectoescritura:
 
4ª.- Cambio estacional.

5a.- Días de asueto.

6a.- Qué se cocina?

 
Las pistas de audio se enviarán a buzón personal de correo electrónico, como se ha procedido ya, en el inicio de cada unidad; luego, descargarás los archivos y realizarás los ejercicios indicados, en aula y lugar de residencia o sitio favorito; las tres pistas con número non servirán como prácticas y actividades formativas y  las tres pistas con número par servirán como prácticas y actividades evaluativas; se reitera, que las actividades lecto escritoras no son evaluables; sin embargo, es importante que las realices.
 
Posterior al envío de las pistas evaluativas de audio, se publicarán las indicaciones para la entrega de ejercicio de dos conversaciones seleccionadas de las cinco de cada unidad. Anterior a la evaluación de los dos ejercicios de cada unidad también se publicará una rúbrica para evaluación de expresión oral.
 

En la próxima publicación relacionada a la asignatura, encontrarás las instrucciones para realización y entrega de actividad preliminar del curso.