Ahora que ya realizaste y compartiste tu producción transcrita y escrita acerca de las formas y usos del tiempo verbal Presente continuo, como anunciamos en la anterior publicación, en ésta se incrusta y presenta contenido tutorial audiovisual; recursos relacionados a las dos primeras opciones como actividad integradora de trabajo final semestral:
Árbol familiar y Artículo de revista
Árbol familiar o genealógico.
Ahora que ya realizaste y compartiste tus duodécimos ejercicios orales, en ésta presentación de lecciones audiovisuales con recursos de contenido abierto, atiende las explicaciones vertidas en las enseñanzas acerca de las formas y usos del tiempo verbal Presente continuo, en los vídeos presentados enseguida:
Atendidos ya los contenidos en los vídeos: del primero, transcribe las interrogaciones y respuestas; del segundo, transcribe las afirmaciones en Presente continuo y de modo similar al contenido aplica imágenes dibujadas o recortadas; y del tercero, con base en el contenido y las explicaciones de los tres usos (acciones del momento, en progreso y futuras) del Presente continuo, por cada uno construye y escribe tres expresiones, sean éstas en las formas afirmativa, negativa o interrogativa. Al finalizar, publica tu producción en la bitácora digital de evidencias de aprendizaje y comparte enlace en el medio social habitual, antes de las presentaciones de recursos de aprendizaje y ejercicios, previos a tu final actividad integradora II.
Ahora que ya realizaste los ejercicios de lectoescritura en tus pantalla/teclado, y capturaste pantalla con las gráficas de tres circunferencias o cinco barras generadas en los sitios web de prueba mecanográfica, aquí te presentamos las indicaciones acerca de las prácticas y actividades de escucha y expresión oral, relacionadas a los contenidos de la duodécima pista de audio (y sexta de este segundo curso); luego,puedes observar una rúbrica de evaluación de tales ejercicios orales. Se reitera que de las cinco conversaciones contenidas en el archivo de audio recibido, solo seleccionarás -de las cinco atendidas- a un par de ellas, de acuerdo a tus habilidades desarrolladas y preferencias.
Actividades para la expresión oral.
Ahora que ya realizaste la actividad acerca de frecuentaciones y usos de los adverbios de frecuencia, y compartiste enlace de tu bitácora digital, visita a los sitios typingpal.com y typingtest.com; luego, selecciona a el que prefieras:
En el primero, ingresa a su página principal y selecciona la prueba de velocidad de de tipeo y pincha en el botón "Iniciar la prueba", indicado en la imagen:
Conversation.
Classmate as a Guest and you
as a Receptionist.
(R stand for Receptionist and
G stand for Guest)
R- Hello, thank you for calling the “ ______ ”
Hotel.
This is.. .
Is there anything I can help you with?
G- Hi, this is…..
I would like to book a ballroom, I plan
to celebrate my birthday at your hotel.
R- May I have your full
name and your phone number?
G- Of course, my full name
is…… and my phone number is…
R- I´m pleased to tell you
that we have facilities available now. How many people are there at your party?
G- About 20 people, some
friends and classmates.
R- Do you need anything
special for your party?
G- Do you provide free
dessert?
R- Yes, a birthday cake is
included for your celebration with us. Is that right?
G- Yes it is. Can you
included wine.
R- You can ask for a bottle
of wine if you like.
G- Thank you very much for
your help!
R- Please, if you have any
question contact us; or if you need a special decoration, flowers, tables, or any
special dish you can call us.
As soon as you are
ready, create a short video (2-3 minutes).
Ahora que ya realizaste y compartiste tus undécimos ejercicios orales, en ésta presentación de lecciones audiovisuales con recursos de contenido abierto, en consonancia con el contenido de la segunda mitad de la cuarta unidad del libro de lectoescritura, atiende a las explicaciones vertidas en las enseñanzas acerca de los adverbios de frecuencia, en los vídeos desplegados a continuación:
