Descripciones

 Como se indicó en la anterior publicación, en ésta  presentamos lecciones audiovisuales con recursos de contenido abierto; en tal sentido, atiende a las explicaciones desarrolladas en las enseñanzas de adjetivos y de el verbo poder, en los vídeos incrustados enseguida:

                                 How to Describe People in English - Basic Phrases                                   

(Desde minuto tercero hasta vigésimo segundo) 

     English Pronunciation: Can vs Can't

Ya atendidos los contenidos de aprendizaje acerca de adjetivos y de el verbo poder, realiza una redacción consistente en la construcción de las frases indicadas a continuación:

- Diez relacionadas con la apariencia (usando los verbos ser/estar (is/are) y tener (have/has). 

- Diez relacionadas con la personalidad (usando el verbo ser/estar -is/are-). 

-Diez relacionadas con las habilidades personales (usando el verbo poder -can/can't-).

Al finalizar, publica tu producción escrita en tu bitácora digital de evidencias de aprendizaje y comparte enlace en el medio social habitual antes de tus octavos ejercicios lectoescritores.

Oralidad 07

 Actividades para la expresión oral. 

Aquí, te presentamos a las indicaciones acerca de las prácticas y actividades de escucha y expresión oral, relacionadas a los contenidos de la séptima pista de audio (y primera de este segundo curso): como señalamos en la presentación, en este segundo curso "[...] las tres pistas con número non servirán como prácticas y actividades formativas y  las tres pistas con número par servirán como prácticas y actividades evaluativas[...]"; en tal sentido, aquí puedes observar ausencia de rúbrica de evaluación de ejercicios orales; adicionalmente, se apunta que para potenciar tu práctica oral, si así lo prefieres, puedes integrar las cinco conversaciones contenidas en el archivo de audio recibido, en contraste con la próxima pista par (08), en la que solo seleccionarás -de las cinco atendidas- a un par de ellas, de acuerdo a tus habilidades desarrolladas y preferencias. 

Realizadas y grabadas tus prácticas orales, transfiere tu archivo hacia un audio repositorio de tu elección; después, el enlace de tu audio almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social usado habitualmente, antes de la publicación de tu próximo ejercicio de producción escrita correspondiente a la próxima publicación en la cual presentaremos lecciones audiovisuales con recursos de contenido abierto.

Lectoescritura 07

 Ahora que ya realizaste tu actividad preliminar, consistente en un breve discurso acerca de tus preferencias personales, y compartiste enlace de tu bitácora digital, lee y contesta los ejercicios 1,2,3,4,5,6, 7 y 8 de las páginas 12 y 13  de tu libro de lectoescritura, iniciando la tercera Unidad: 

¡Únete al equipo! 

Beach scene

Transcribe tus respuestas en tu cuaderno y publícalas antes de el envío de tus prácticas de los séptimos ejercicios orales. Recuerda que  las actividades lecto escritoras no son evaluables; sin embargo, es importante que las realices.   En la próxima publicación presentaremos a las indicaciones para realización de ejercicios orales de pista 07. 

Preliminar II

  Actividad preliminar. 

Atiende los contenidos de aprendizaje de los recursos audiovisuales y escritos, desplegados a continuación:

Unit 2 - scene 1 - discuss likes and dislikes

Unit 2 2F Interviews about likes and dislikes

 - Solutions Elementary 2nd edition Video

English for Beginners #26: Likes & Dislikes

 | Easy English at Home

Ahora que ya atendiste los contenidos de aprendizaje arriba mostrados, en la bitácora digital de evidencias de aprendizaje, creada en el inicio y usada en el desarrollo del curso próximo anterior, realiza en éste tu primera publicación, la cual consistirá, como actividad preliminar, en la construcción y compartición de un breve discurso acerca de tus preferencias personales , antecedidas por tu nombre, edad y localidad de residencia, la cual será conformada atendiendo las siguientes indicaciones:

En un discurso oral, presenta (y graba en un archivo de vídeo) un saludo seguido de tu(s) nombre(s) -sin apellidos-, edad y localidad de residencia (barrio, pueblo, colonia, etc), tus preferencias (tres expresiones de agrado/desagrado, con la estructura: me gusta ______ pero no me gusta ____) y despedida. 

Ejemplo de discurso:

Hola, buen día; mi nombre es Ameyalli (sin apellidos), tengo 24 años y vivo en Xolapa. Me gusta mirar la puesta del sol, pero no me gusta la lluvia; me gusta mucho cantar, pero no me gusta dibujar, y me gusta cocinar, pero no me gusta el chocolate. Hasta luego. Gracias.

Talking about likes and dislikes

Verbs that express likes and dislikes.

Al terminar, transfiere el archivo (de 20 a 50 segundos) a un vídeo repositorio de tu elección; después, el enlace de tu vídeo almacenado incrústalo en tu bitácora digital de evidencias y comparte enlace de tu bitácora en el grupo digital del medio social usado habitualmente, antes de la publicación de tus primeros ejercicios de lectoescritura Nota: Entre tus preferencias puedes mencionar actividades (artísticas, deportivas, científicas, etc.), lugares (ciudades, pueblos, rios, playas, parques, etc.), costumbres (gastronomía, trajes, festivales, etc) y las otras que consideres adecuadas a tu situación personal.

 En la próxima publicación encontrarás las instrucciones para realización y entrega de primeros ejercicios de lectoesccritura.

Presentación II

 Presentación de Curso

 

Inglés II

 

A través de éste medio se les brinda una cordial bienvenida al curso de Inglés II, 

correspondiente al segundo semestre del programa de licenciatura; de igual manera, se les informa que continuamos las actividades audiorales y lectoescritoras, en modalidad híbrida; es decir, se combinarán las actividades en el aula física con las realizables en la virtualidad sostenida en las bitácoras digitales utilizadas en el curso próximo anterior; las actividades se desarrollarán en el lapso de dieciséis semanas, comprendidas entre la inicial de febrero y la final de mayo; se concluye con la realización y entrega de proyecto integrador entre los días diez y quince de junio del año en curso.

 

Los contenidos de las seis unidades correspondientes a audio oralidad complementan a los de las seis anteriores, integradas del mismo modo, por cinco ejercicios de conversaciones orales auténticas de anglohablantes nativos; los correspondientes a lectoescritura, constan de las unidades tercera, cuarta, quinta y sexta.

 

Las seis y cuatro unidades se indican a continuación:

 

En cada unidad de audioralidad se enfatiza el uso de una función gramatical:

 

U.A. 1_ Tema 07: Wh-Questions

U.A. 2_ Tema 08: Modal verb “Can”.

U.A. 3_ Tema 09  Present continuous.  

U.A. 4_ Tema 10: Possessive pronouns.

U.A. 5_ Tema 11: Wh-Questions and Modal verbs. 

U.A. 6_ Tema 12: Prepositions of place.                   

 

 

Unidades de lectoescritura:

 

3ª.- ¡Únete al equipo!

4ª.- Cambio estacional.

5a.- Días de asueto.  

6a.- Qué se cocina?

 

 

Las pistas de audio se enviarán a tu buzón personal de correo electrónico -como se ha procedido ya- en el inicio de cada unidad; luego, descargarás los archivos y realizarás los ejercicios indicados en el aula y en tu lugar de residencia o sitio favorito; las tres pistas con número non servirán como prácticas y actividades formativas y  las tres pistas con número par servirán como prácticas y actividades evaluativas; se reitera, que las actividades lecto escritoras no son evaluables; sin embargo, es importante que las realices.

 

Posterior al envío de las pistas evaluativas de audio, se publicarán las indicaciones para la entrega de ejercicio de dos conversaciones seleccionadas de las cinco de cada unidad. Anterior a la evaluación de los dos ejercicios de cada unidad par también se publicará una rúbrica para evaluación de expresión oral.

 

En la próxima publicación relacionada a la asignatura, encontrarás las instrucciones para realización y entrega de actividad preliminar del curso.